De acordo com a Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad),
realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE),
62,1% dos brasileiros com 15 anos ou mais não praticaram qualquer
esporte ou atividade física em 2015. O levantamento ainda mostrou que
57,3% das pessoas entre 15 e 17 anos que não praticaram esporte, não o
fizeram porque não gostavam ou não queriam. De acordo com os
especialistas, esse quadro se deve à falta de hábito durante a infância,
fase decisiva para que as crianças façam atividades físicas, e o corpo
se acostume e sinta falta de estar em movimento ao longo da vida.
São dados como esses que comprovam a importância da obrigatoriedade
curricular da Educação Física Escolar na Educação Básica que, tanto
quanto os outros componentes curriculares, contribui de forma decisiva
na formação do educando, agregando uma finalidade a mais, que é a
prevenção e manutenção da saúde e melhoria da qualidade de vida através
de um estilo de vida fisicamente ativo.
Essa opinião é compartilhada pela professora Aldeisa Gadelha,
Presidente da Comissão de Educação Física Escolar do Conselho Regional
de Educação Física – 5.ª Região (CREF5-CE); pelo professor Heraldo
Simões, membro da Comissão, e pelo Conselheiro Federal Ricardo Catunda,
Presidente da Comissão de Educação Física Escolar do Conselho Federal de
Educação Física (CONFEF). Nesta entrevista, eles detalham a respeito da
importância da Educação Física na escola e seus benefícios para o
indivíduo.
A Educação Física escolar contribui para geração de adultos que sejam mais saudáveis?
ALDEISA GADELHA: A Educação Física, como componente
curricular obrigatório da Educação Básica (Educação Infantil, Ensino
Fundamental e Ensino Médio), deve contribuir, e por que não dizer,
“interferir” para que as pessoas adotem um estilo de vida fisicamente
ativo, pois a orientação por professores qualificados e capacitados fará
a diferença na vida dessas pessoas, evitando o sedentarismo e,
consequentemente, o surgimento de doenças, como hipertensão, diabetes e
obesidade. Elas poderiam ser evitadas, como também o controle da
agressividade.
De que forma os profissionais de Educação Física podem motivar os alunos?
HERALDO SIMÕES FERREIRA: Primeiramente, o professor precisa se
motivar. Entender que a Educação Física é de extrema necessidade e
importância na escola. Entendendo isso, pode motivar os alunos por meio
de aulas diversificadas, interessantes e planejadas. O planejamento para
as aulas de Educação Física deve respeitar o contexto social dos
alunos, a complexidade dos conteúdos, a inclusão e o nível de
desenvolvimento e crescimento motor e cognitivo dos alunos.
Qual é a relevância da orientação profissional e correta da atividade física na idade escolar?
ALDEISA GADELHA: Uma boa orientação induz a uma prática
prazerosa e consciente. Sem uma orientação adequada na Educação Infantil
(0 a 5 anos de idade) até o 5º. ano do Ensino Fundamental, quando os
alunos estão entre 6 a 10 anos de idade, a aprendizagem necessária e
adequada não acontece, e, aos invés de incentivar esses alunos para um
estilo de vida fisicamente ativo pela utilização de atividades atrativas
e adequadas a cada nível de ensino, simplesmente os afastam das
atividades físicas, além de não ministrar os conhecimentos necessários
para continuar aprendendo.
A Educação Física na escola se resume a correr, brincar, jogar bola, fazer ginástica?
HERALDO SIMÕES FERREIRA: Os conteúdos da Educação Física na
escola incluem os esportes, no caso, aqueles praticados com bola também
estão inseridos. Todavia, os conteúdos, de acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), documento de orientação do MEC, envolvem,
ainda, as lutas, as atividades rítmicas e expressivas, a ginástica, os
jogos e as brincadeiras e, por fim, o conhecimento do corpo. Tais
conteúdos deveriam ser ministrados nas escolas, nas aulas de Educação
Física. Antigamente, era, de fato, muito comum a prática de apenas
‘jogar bola’, ‘carimba’ ou ‘bandeira’ nas aulas. Hoje, isso tem mudado. A
formação do professor de Educação Física na atualidade é baseada na
diversificação dos conteúdos. A Educação Física não se resume à busca do
desenvolvimento físico, apenas. Colabora para o desenvolvimento
integral do aluno, ou seja: motor, cognitivo e afetivo.
"Primeiramente, o professor precisa se motivar. Entender
que a Educação Física é de extrema necessidade e importância na escola.
Entendendo isso, pode motivar os alunos por meio de aulas
diversificadas, interessantes e planejadas." Heraldo Simões Ferreira, membro da Comissão de Educação Física Escolar do CREF5-CE.
A disciplina de Educação Física é vista por alguns alunos e
pais como prática recreativa, uma forma de quebrar o tempo do ensino
intelectual. Como mudar essa imagem?
RICARDO CATUNDA: Acredito que a forma lúdica com que
se desenvolvem as aulas, pelo olhar do senso comum, possa confundi-la
com recreação. Esse aspecto é um diferencial positivo para a motivação
dos alunos, e potencializaçao do ensino, haja vista ser o clima da aula
fator determinante para o aprendizado. Romper com essa desinformação
requer a utilização de diretrizes de qualidade para o ensino da Educação
Física. Como qualquer outro componente curricular, a Educação Física
dispõe de um rol de conteúdos em progressão, tendo como objetivo
capacitar e promover o desenvolvimento físico e psicológico equilibrado
em crianças e adolescentes. Devemos deixar claro que estudos comprovam a
importância da atividade física para o desempenho intelectual, ou seja,
quanto mais ativa for a aula, maior capacidade de aprendizagem dos
alunos. Assim, importa que pais e estudantes valorizem a Educação
Física, pois sua prática contribui dentro de um processo global de
educação, para que os aprendizes tenham disponibilidade e desejo
individual para assumir “responsabilidades com seu desenvolvimento
pessoal, com o meio ambiente e com a sociedade em que se integra”.
A obesidade infantil tem crescido muito no Brasil nas últimas
duas décadas. Como a Educação Física na escola pode contribuir para essa
mudança?
RICARDO CATUNDA: Existe consenso na comunidade acadêmica e
organismos internacionais (por exemplo, OMS e UNESCO) de que a escola é
espaço privilegiado para ações pedagógicas de educação e promoção da
saúde e para as políticas públicas de combate à obesidade infantil. Os
comportamentos sedentários, atividades passivas de lazer, falta de
alimentação balanceada e condicionantes sociais contribuem para um
cenário que requer urgente tomada de decisão de pais, professores,
gestores escolares e da classe política (criação de lei que garanta a
presença do professor licenciado em Educação Física em todos os níveis
de ensino, inclusive Educação Infantil). A contribuição da Educação
Física passa por decisões didáticas responsáveis na aplicação dos
conteúdos, para o desenvolvimento de conhecimentos, capacidades e
habilidades, que capacitam as crianças a exercerem uma cidadania ativa.
Isso se concretiza, quando as crianças aprendem as atividades físicas
por intermédio dos jogos, esporte, atividades rítmicas, lutas, dentre
outros, e conseguem permanecer ativas em seu cotidiano, quer seja nos
momentos de lazer ou aderindo à prática esportiva sistematizada.
"Quando as crianças aprendem as atividades físicas por
intermédio dos jogos, esporte, atividades rítmicas, lutas, dentre outros
e conseguem permanecer ativas em seu cotidiano, quer seja nos momentos
de lazer ou aderindo à prática esportiva sistematizada." Ricardo Catunda, Conselheiro Federal.
